На весенней «Эврике» было много разговоров об инновационном образовании. Я не большой любитель копаться в терминах и заниматься микроскопическими разбирательствами понятий – «что называется инновацией?», «какие типы инноваций наука считает перспективными?», «составим портрет инноватора!», «чем “инновация” отличается от “новаторства”»? Есть тысяча вопросов от въедливых исследователей этой темы, на которые не ответят тысячи учителей и управленцев, вовлеченных в образовательные перемены. Но это вовсе не означает, что такая рефлексия не нужна, важно только, чтобы она была отражением действительной деятельности, а не формализованных придумок. Я давно заметил, что излюбленное занятие нынешних деятелей педагогической науки – не суть дела выяснять, а оттачивать определения и формулировки. Как будто камень преткновения именно в определении, а не в клубке противоречий и вызовов, материализованным ответом на которые и выступает само явление. А уж строгая дефиниция этого явления – дело, полагаю, вторичное. В обсуждении образовательных инноваций я выдвигаю два основания. Первое. В школьном деле инновация – это всегда авторское дело. Для меня это аксиома. Чтобы что-то поменять, надо что-то придумать. Новый принцип движения, новую схему деятельности, качественно новую модель. Это открытие, которое нельзя логически вывести из недостатков предыдущего опыта. Многие не удовлетворены качеством, результатами, способом, отношениями, организацией, системой финансирования и оплаты труда учителя.
Читать полностью ...
Александр Адамский

Педагоги и управленцы недооценивают возможности онлайн-образования, воспринимая его как что-то второстепенное. Но нельзя забывать о том, что у каждого школьника в кармане есть как минимум мобильный телефон с выходом в Интернет, с помощью которого он может в любой момент посмотреть информацию, изучаемую на уроке, и убедиться, что учитель что-то недоговаривает или, хуже того, допускает какие-то ошибки. Такой ситуации не было 20 лет назад. Сейчас учителю приходится конкурировать со всем этим миром, насыщенным информацией, и разными способами ее подачи.
Читать полностью ...
Павел Лукша