На наших глазах – в течение буквально последних двух десятилетий – произошла радикальная переоценка значимости детства и дошкольного образования. Сегодня уже ясно, как много зависит от раннего старта, и ясно, что нет абстрактного «развития ребенка»: возможности или задаются образованием, или ограничиваются им. Важность и ценность детства и образования для детей, о которой так долго говорили последователи культурно-исторического подхода – Выготский, Давыдов, Запорожец – сегодня является общепринятым тезисом. Причем если у классиков отечественной психологии были теоретические аргументы, то к настоящему моменту накоплены эмпирические и прагматические доказательства. В течение последних двух десятилетий был проведен ряд лонгитюдных исследований («ХайСкоупПерри» в США, 17 лет идет масштабное (более 3 тыс. детей) исследование в Великобритании (EPPE), четыре года продолжалось исследование в Германии). Данные исследований подтвердили большую эффективность и рентабельность дошкольных программ: эффекты сказываются во всех областях жизни ребенка в последующие годы, и деньги, вложенные в дошкольное образование, окупаются лучше (то есть приводят к более значительным социальным эффектам), чем деньги, вложенные на других образовательных ступенях.
Читать полностью ...
Ольга Шиян

Мы провели исследование представлений дошкольных педагогов об образовании в детском саду. Исследование было кросс-культурным: на одни и те же вопросы предлагалось ответить шведским, датским и российским педагогам дошкольного образования. Им предлагалось оценить: – какие ситуации в детском саду в первую очередь характеризует обучение; – какими способами и в каких ситуациях дошкольники учатся; – какие условия являются наиболее важными для обучения детей в детском саду; – что означает участие ребенка в процессе обучения.
Читать полностью ...
Николай Веракса,
Игорь Шиян

Каждую минуту ребенку интересны сотни вещей. Этот интерес, живой и вдохновляющий, руководит его желаниями придумывать важные дела – от сравнения размеров кухонных кастрюль до создания модели космического аппарата из водопроводных труб во дворе. Однако этот живой интерес к реальной жизни игнорируется взрослыми, которые считают его ерундой, отвлекающей от серьезных развивающих занятий по специально разработанным методикам и продвинутым электронным обучающим программам. Чем и почему сегодня обеспокоены родители? Тем, что их ребенок недостаточно усидчив, если не концентрируется на задании положенное количество времени; тем, что недостаточно умен, если до сих пор не умеет читать; что недостаточно сообразителен и развит, если до сих пор не считает до ста.
Читать полностью ...
Светлана Мощенникова